tag:blogger.com,1999:blog-36873924360276589882024-03-13T02:57:05.846+01:00NO+deberesPorque tal y como recoge la Convención de los Derechos del Niño en su Artículo 31: "El niño tiene derecho al descanso y al esparcimiento, al juego y a las actividades propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes." todo esto está reñido con los deberes, por eso: NI UN DÍA MÁS CON DEBERES. NO+DEBERESAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/10746873384228845605noreply@blogger.comBlogger46125tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-35742526685046110772016-09-24T00:38:00.000+02:002016-09-26T00:38:47.623+02:00Las AMPA de 220 colegios instan al boicot de deberes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-h5mj5AZSnpI/V-hRgfwG5WI/AAAAAAAADT4/1bHAAo5flLEJmquFRptaXO1eHiRKFHxzgCLcB/s1600/1017985_1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="348" src="https://3.bp.blogspot.com/-h5mj5AZSnpI/V-hRgfwG5WI/AAAAAAAADT4/1bHAAo5flLEJmquFRptaXO1eHiRKFHxzgCLcB/s640/1017985_1.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">No más deberes en fin de semana. Los padres de los alumnos de 220 colegios públicos de la provincia de Castellón están llamados a seguir durante el mes de noviembre una protesta para boicotear las tareas escolares que les mandan sus maestros atendiendo al informe elaborado por la Federación de Padres y Madres (FAPA) de Castellón en el que se concluye que los estudiantes realizan hasta dos horas y media más de trabajo al día que los pupilos europeos, que solo dedican a esta labor una hora cada jornada.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La presidenta de Fapa Castellón, Silvia Centelles, explicó a Mediterráneo que la campaña ya está en marcha en Castellón y ayer mismo enviaron a todas las asociaciones de padres y madres (AMPA) de los centros educativos públicos un correo electrónico instando a este extremo. “El objetivo final de esta protesta es que los profesores tomen conciencia de que deben mandar menos deberes a los niños porque nos encontramos con que salen de clase a las cinco y no disponen de vida social; enseguida tienen la obligación de ponerse con las tareas y después, además, estudiar, que en el fondo es lo importante”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">FRUSTRACIÓN // Centelles añadió que “no tienen, en definitiva, tiempo para nada y el desencadenante es que se frustran, perdiendo en parte el interés por los estudios. Al final, muchas veces, son los propios padres los que intentan ayudarles con los deberes, dadas las exigencias de los docentes, por lo que termina siendo aún peor para su educación”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Centelles explicó que la situación es realmente alarmante cuando se “habla de niños de Primaria; la infancia es una etapa muy importante que pasa muy rápido y donde es fundamental aprender jugando, sin presiones adicionales”. Y continuó: “Los maestros tienen que asumir que cada alumno tiene un ritmo en su desarrollo intelectual y no por poner más deberes van a adelantar más y ser mejores”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Como publicó ayer este periódico, la campaña ya está lanzada también a nivel nacional, a la espera de que a la misma se puedan sumar los centros privados.</span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/castellon/ampa-220-colegios-instan-boicot-deberes_1017985.html" target="_blank">Ver fuente original</a></span></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-26967673707587050982016-09-23T00:41:00.000+02:002016-09-26T00:41:31.011+02:00Campaña a nivel nacional de CEAPA noviembre 2016<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/QvFFbgRzJeY?rel=0" width="640"></iframe></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-65365969161473089032016-09-18T23:41:00.000+02:002016-09-26T00:52:14.618+02:00Niños sin mochilas ergo sin deberes<div style="text-align: justify;">
<a href="http://luciamipediatra.com/ninos-sin-mochilas-ergo-sin-deberes/" target="_blank">Artículo de la pediatra</a> Lucía Galán Bertrand que desde su experiencia profesional y como madre recomienda no sobrecargar la mochila de clase más de un 10% del peso del niño. También escribe sobre los deberes escolares.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://luciamipediatra.com/ninos-sin-mochilas-ergo-sin-deberes/" target="_blank"><img alt="http://luciamipediatra.com/ninos-sin-mochilas-ergo-sin-deberes/" border="0" height="464" src="https://4.bp.blogspot.com/-Mcm0w3vZo64/V-hUoevXS_I/AAAAAAAADUA/2LXK4-ob0HU95HgLPqsjTGZV1djQHHanACLcB/s640/SinMochilas.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-18556366124824977282016-09-13T08:57:00.000+02:002016-09-26T08:57:15.727+02:00Salvemos las cenas<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/-ER2jqVE6jQ?rel=0" width="640"></iframe></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-77564912803353852752016-09-12T09:02:00.000+02:002016-09-26T09:02:56.474+02:00Eva Bailén: "No debería haber deberes hasta 6º de Primaria"<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; border: 0px; font-family: Roboto, Arial, Verdana, Tahoma, sans-serif; font-size: 14px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Eva Bailén, la madre que desde el pasado año ha recogido más de 200.000 firmas a favor de "unos deberes justos" y</span><span style="background-color: white; color: #484848; font-family: Roboto, Arial, Verdana, Tahoma, sans-serif; font-size: 14px;"> que espera poder entregarlas pronto al Ministerio de Educación, quiere seguir cambiando las conciencias este curso y sugiere que no debería haber tareas para casa hasta 6º de Primaria.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-iKhWvdOc-5o/V-jH3uyCnEI/AAAAAAAADUQ/TYzzW8QIZwsAw4VbXKSJnJqTRzoM_vP9wCLcB/s1600/_20160910636091077837958374_24e99caf.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="266" src="https://3.bp.blogspot.com/-iKhWvdOc-5o/V-jH3uyCnEI/AAAAAAAADUQ/TYzzW8QIZwsAw4VbXKSJnJqTRzoM_vP9wCLcB/s400/_20160910636091077837958374_24e99caf.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #484848; font-family: Roboto, Arial, Verdana, Tahoma, sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #484848; font-family: Roboto, Arial, Verdana, Tahoma, sans-serif; font-size: 14px;"><a href="http://www.heraldo.es/noticias/nacional/2016/09/12/eva-bailen-deberia-haber-deberes-hasta-primaria-1053236-305.html?utm_medium=smm&utm_campaign=noticias&utm_source=facebook.com" target="_blank">Ver entrevista completa en Heraldo de Aragón</a></span></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-9854723496256213322016-09-09T08:59:00.000+02:002016-09-26T08:59:34.767+02:00Aragón, una de las comunidades donde se mandan más deberes<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Arial, Helvetica, Tahoma, Verdana; font-size: 14px;">Aragón es, junto a Baleares y La Rioja, la comunidad en la que los profesores afirman mandar más deberes habitualmente. Así lo expone un informe a nivel estatal publicado por la empresa Ikea que concluye que el 80% de los padres cree que los deberes deberían ser diferentes. Uno de cada tres opina que los niños les dedican un tiempo excesivo y el 39% dice que sus hijos destinan a ellos entre 30 minutos y una hora al día y un 34,9% entre 1 y 2 horas, mientras que el 49,8% de niños y adolescentes cree que si tuvieran menos deberes podrían disfrutar de más cenas en familia.</span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Arial, Helvetica, Tahoma, Verdana;"><span style="font-size: 14px;"><a href="http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/temadia/aragon-comunidades-donde-mandan-mas-deberes_1140097.html" target="_blank">Ver noticia en el Periódico de Aragón</a></span></span></span></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-58674532602509290242015-10-30T00:32:00.002+01:002015-10-30T00:32:17.104+01:00Un experimento sobre horarios escolares<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/sCsTirDBv7Y?rel=0" width="640"></iframe>jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-55319886015291571632015-10-29T23:41:00.001+01:002016-09-26T00:44:35.685+02:00Sensacional carta de una familia a la maestra de su hijo como rechazo a los deberes (Extraído de la página de facebook "Un cole una ilusión").<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px;">
Estimado maestro/a:</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
En primer lugar nos queremos presentar, somos la familia de xxx, formada por su mamá (zzz), su papá (aaa) y su hermana/o (eee)</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Estamos muy preocupados por la crianza y educación de nuestros hijos, tanto dentro como fuera de casa. Fuera de casa la Escuela Pública ha sido nuestra opción, somos auténticos defensores de la escuela pública y nos gusta luchar para que cada vez la escuela tenga mayor calidad.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Y dentro de casa nuestra opción es que nuestros hijos tengan procesos de aprendizaje vivenciales y posibilidad de tener muchas experiencias, que descubran el mundo por ellos mismos, que toquen, sientan, jueguen, etc. Nos encanta acompañar a nuestro hijo en sus intereses y motivaciones, abrirle y mostrarle el mundo tal como es y sobre todo pasar muchos momentos juntos en familia, jugando, paseando, cocinando, leyendo, bailando, escuchando música y aprendiendo.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Todas las tardes estamos juntos y en octubre empezaremos con algunas actividades extraescolares que él ha elegido y que nosotros estamos dispuestos a facilitarle. Los fines de semana nos gusta disfrutar de estar en casa, ir a ver a la familia o escaparnos con para viajar.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Después de esta pequeña presentación y como estamos viendo que puntualmente estás enviando pequeñas tareas para hacer en casa, te queremos comunicar nuestra posición frente a los deberes para ver si podemos llegar a un consenso por ambas partes.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Entendemos que los niños, como mínimo hasta que llegan a 3º de primaria, no tendrían que tener deberes ni tareas que realizar en casa por no haberlas terminado en clase. Y quizás a partir de 3º de primaria, ir dedicando progresivamente algún tiempo a repasar lo visto en clase si se considera necesario.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Rechazamos los deberes porque pensamos que los alumnos/as ya están muchas horas en el colegio realizando sus tareas escolares y que cuando salen del centro escolar tienen que hacer lo que ellos elijan libremente, siguiendo sus principales motivaciones y aficiones: jugar libremente, tener oportunidades de ser curiosos, estar con su familia, leer o que le lean, descansar e incluso aburrirse.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Nuestro hijo es curioso e investigador y le encanta aprender, pero este tipo de deberes los rechaza, no le motivan, no aprende y le crea un rechazo al aprendizaje en la escuela. Él se aburre. Y sinceramente, con tareas repetitivas nosotros tenemos el sentimiento de estar perdiendo el tiempo, aunque en ocasiones sólo sean diez minutos.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Cada maestro o maestra suponemos que tiene sus motivos para mandar deberes a sus alumnos/as: tener un tiempo individual de trabajo, para que los padres se impliquen en el proceso de aprendizaje, para reforzar conocimientos, como hábito de trabajo para estudiar en un futuro. Para nosotros los deberes tradicionales no cumplen ninguno de los motivos anteriores.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Queremos que a nuestro hijo le guste el colegio, que siga queriendo aprender e investigar, que siga siendo curioso, que tenga ganas de descubrir el mundo y que esté motivado y por eso te pedimos que respetes nuestra opción de no entender los deberes como algo obligatorio sino como voluntario.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Queremos gestionar nuestro tiempo y te aseguramos que tendrá muchos aprendizajes que seguro que reforzarán todo lo que podáis hacer en el colegio. Tendrá tiempo para jugar, para estar en familia, para cocinar, jugar a baloncesto, para investigar e incluso tiempo para aburrirse, que para nosotros también es un tiempo muy valioso.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Estamos convencidos de esta opción respecto a los deberes y así lo compartimos con nuestro hijo, no consideramos que sea una irresponsabilidad sino una defensa de lo que consideramos justo, él así lo ha entendido, defendiendo sus derechos como niño a tener su tiempo libre y de ocio.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Esperamos que esta opción familiar se respete y que no perjudique al niño tomando represalias hacia él, señalándolo o castigándolo. Si consideramos que las tareas no las hacemos en casa, tampoco queremos que después tenga que hacerlas en el colegio en sus tiempos de recreo.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Si hay algún área que haya que reforzar en casa porque nuestro hijo tenga alguna carencia, nos gustaría colaborar en todo lo que sea posible y estamos dispuestos a ofrecer todo tipo de actividades de refuerzo que sean motivantes y sobre todo significativas en su aprendizaje.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Y evidentemente estamos a tu disposición para proponer nuevos tipos de deberes voluntarios: que vayan a comprar con sus padres y paguen ellos, que cocinen algo el fin de semana en familia, que vayan en bici y observen las hojas de los árboles, que jueguen a las cartas o algún juego de mesa, que sumen lo que tienen en la hucha, etc. Entendemos que los deberes podrían cubrir necesidades de aprendizaje de los niños que el colegio no puede llegar. Los contenidos de los libros son orientativos y se pueden aprender de muchas formas, o por lo menos así lo entendemos nosotros.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
Puede ser que haya familias que admitan y necesiten los deberes, y dado que ninguna ley educativa obliga a poner deberes y tareas, te pedimos que por favor los deberes sean voluntarios y que se dé la opción de hacer actividades alternativas con la familia.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<div style="text-align: justify;">
No te hemos pedido una tutoría para exponerte el tema para que lo puedas reflexionar tranquilamente y en unas semanas te la solicitaremos para hablarlo con calma si lo consideras oportuno y necesario.</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
Atentamente,</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
Un saludo,</div>
<div style="background-color: white; color: #141823; display: inline; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-top: 6px;">
zzz, aaa, xxx, eee</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10746873384228845605noreply@blogger.com14tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-81649453187107091202015-10-27T20:57:00.000+01:002015-10-30T00:33:10.729+01:00Encuesta sobre los deberes escolares<div style="text-align: center;">
<iframe frameborder="0" height="720" marginheight="0" marginwidth="0" src="https://docs.google.com/forms/d/1OYXjJ2nhwVcgnBRWwfX7vE8O0keHCPDNMybLMjBNbG4/viewform?embedded=true" width="640">Cargando...</iframe></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-49638761435100155612015-10-21T07:40:00.000+02:002015-10-21T07:40:11.221+02:00Los alumnos con sus deberes sufren la crisis del sistema...reflexión profunda de toda la Comunidad Educativa, por favor.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-1a1YsvcdjI4/Vick4EcoJFI/AAAAAAAAAjg/lRQmOEMN7rA/s1600/Problemas%2Beducaci%25C3%25B3n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="http://1.bp.blogspot.com/-1a1YsvcdjI4/Vick4EcoJFI/AAAAAAAAAjg/lRQmOEMN7rA/s640/Problemas%2Beducaci%25C3%25B3n.jpg" width="640" /></a></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10746873384228845605noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-28581455831596621302015-10-14T00:02:00.002+02:002015-10-14T00:02:55.145+02:00Los deberes estarían por una vez en lo más alto...ahora que no sirve para nada.<img height="455" src="http://www.enobservacion.com/wp-content/uploads/2014/05/Captura-de-pantalla-2014-05-25-a-las-15.38.29.png" width="640" />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10746873384228845605noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-18160239019472390982015-10-13T19:22:00.002+02:002015-10-30T00:30:55.756+01:00Los deberes en la reunión de principio de curso.<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/cO-KxqnYFn8?rel=0" width="640"></iframe></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10746873384228845605noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-59620100538741572382015-10-04T01:30:00.002+02:002015-10-04T01:30:51.997+02:00Procesos mentales que desarrollan los deberes escolares<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-jgR6fFQkQaA/VhBlGwKlCXI/AAAAAAAACog/d3wBv9NBz10/s1600/Sin%2Bt%25C3%25ADtulo-1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-jgR6fFQkQaA/VhBlGwKlCXI/AAAAAAAACog/d3wBv9NBz10/s640/Sin%2Bt%25C3%25ADtulo-1.png" /></a></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-34958285047084606842015-09-26T07:50:00.002+02:002015-09-26T07:50:20.657+02:00- Deberes y + Educación Física = Niños + Felices<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-T5zY6uZz1uo/VgYyAphRuYI/AAAAAAAAAho/vV3m62Z21I0/s1600/dos%2Bbanderas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="http://3.bp.blogspot.com/-T5zY6uZz1uo/VgYyAphRuYI/AAAAAAAAAho/vV3m62Z21I0/s640/dos%2Bbanderas.jpg" width="640" /></a></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10746873384228845605noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-72412893888608369292015-09-14T23:38:00.000+02:002015-09-14T23:38:29.000+02:00Deberes: Parte importante de un sistema a revisar<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span style="font-size: large;">DEBERES: </span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span style="font-size: large;">PARTE IMPORTANTE DE UN SISTEMA A REVISAR.</span><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Este artículo
no pretende alimentar un debate demasiado común entre detractores y
simpatizantes de los deberes. El objetivo no es criticar, sino poner en
cuestión una práctica muy extendida entre los docentes en la actualidad y que
en los últimos tiempos está siendo cuestionada desde muy diversos ámbitos.
Intentaremos plantear alternativas a esta situación que nos ayuden a avanzar en
la mejora de un sistema educativo que pide a gritos una profunda reflexión.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En primer
lugar sería muy interesante distinguir muy bien entre la cantidad y la calidad,
habría que encontrar un equilibrio entre lo útil y lo desmesurado: "No
siempre más es mejor". Esto lo deja muy claro el Instituto Nacional de Evaluación
Educativa en su blog "blog.educalab.es" en el que aparece una entrada
que hace referencia al Informe PISA ¿Pueden los deberes aumentar las
desigualdades educativas?</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En dicho
informe se puede observar la diferencia existente entre España y Finlandia,
país modelo de <st1:personname productid="la Educacin" w:st="on">la Educación</st1:personname>
internacional. Mientras que España es el quinto país de <st1:personname productid="la OCDE" w:st="on">la OCDE</st1:personname> que más deberes manda
Finlandia es el país que menos (en España se mandan más del doble que en
Finlandia). Queda así de manifiesto que no existe una relación directa entre mandar
más deberes y obtener mejores resultados académicos, lo que nos llevaría a
cuestionar los verdaderos beneficios de los deberes en el aprendizaje de los
alumnos. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u>LOS NIÑOS Y SUS HORARIOS.</u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En la
actualidad nos encontramos con mucha frecuencia con un número elevado de
alumnos que permanecen en el centro educativo un periodo superior al de muchas
jornadas laborales ¿no debería ser suficiente tiempo de trabajo?</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Además muchos
de esos niños al terminar su jornada escolar participan en actividades extraescolares
que complementan lo trabajado en el aula: musicales, deportivas, académicas,…y
que les reducen mucho su tiempo de ocio. Cuando todo esto ha terminado y esos
niños llegan a sus casas nos podemos encontrar con que alumnos de edades
tempranas llevan más de doce horas activos y todavía tienen que enfrentarse a
la tarea de los deberes ¿De verdad podemos esperar que sean capaces de
centrarse en la realización de tareas educativas? Esto puede llegar a ocasionar
conflictos familiares ya que el alumno se siente en la obligación de hacer los
deberes.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u>SITUACIÓN ACTUAL DE LOS DEBERES.<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La poca normativa
existente en España al respecto de los deberes es clara. Ya en 1957 <span style="background: white; mso-bidi-font-family: Arial;">el Ministerio de Educación Nacional, representado por el
Ilmo. Sr. Director General de Enseñanzas Medias Dr. D. Lorenzo Vilas López y
recogido en el Decreto de 31 de Mayo de 1957 dice: "<i>Queda prohibido encomendar a los alumnos trabajos para ejecutar fuera
del centro. Los que con carácter excepcional se les encomienden se someterán a
la previa aprobación del Jefe de Estudios</i>".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; mso-bidi-font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; mso-bidi-font-family: Arial;">Encontramos otra referencia
legislativa en el BOE número 250 de 18 de octubre de 1973 en la Resolución
dictada por la Dirección General de Ordenación Educativa en la que se dan
normas sobre la realización de trabajos escolares fuera de los centros de
Educación Básica. Allí se deja claro que: <i>las
actividades que los alumnos tengan que realizar fuera del aula en ningún caso
disminuirán el tiempo que los niños deben disponer para el descanso, el juego y
la convivencia dentro del seno familiar</i>. Por otro lado establece que: <i>los centros que planteen voluntariamente
actividades extraescolares que supongan prolongar la jornada escolar normal
suprimirán totalmente las tareas realizadas por los alumnos en sus casas</i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; mso-bidi-font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En el resto de
Leyes educativas que han regido o rigen al sistema educativo español en los
últimos años no se encuentra ninguna referencia a los deberes, por lo que no
deja de sorprender que dicha práctica se mantenga. Se considera necesario que
la administración educativa tome cartas en el asunto y regularice una situación
a la que no ha puesto solución y que ahora mismo la requiere con urgencia.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>La realización o no de los deberes es un
hecho que no se puede vincular a las calificaciones</b>. No existe ninguno de
los muchos estándares de aprendizaje existentes que haga referencia a los
deberes. Estos estándares se deben concretar en criterios de evaluación
medibles y observables que a su vez son trasladados a los diferentes
instrumentos de evaluación dando como consecuencia una evaluación objetiva. Con
los deberes el docente no puede garantizar, ya que no está delante, ni quién ni
cómo han sido realizados.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Si no se pueden
evaluar ¿tiene sentido que se invierta tanto tiempo en mandarlos, corregirlos y
pasarlos posteriormente al cuaderno de evaluación del profesor?</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Partiendo de
la premisa educativa de "trabajar aquello que se va a evaluar y evaluar
aquello que se ha trabajado" los deberes no tienen razón de ser, o por lo
menos tal y como se entienden en la actualidad.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
España no anda
en el mismo camino que nuestra vecina Francia, en la que desde hace tiempo existe
un movimiento contrario a los deberes que cuenta con el apoyo de las
principales Asociaciones Nacionales de Madres y Padres, entidades vinculadas a
la Pedagogía Freinet o Sindicatos Nacionales de Inspectores de Educación entre
otros.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u>OBJETIVOS PERSEGUIDOS CON LOS DEBERES.
DESMONTANDO MITOS.<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Cuando un
docente manda deberes, uno de los principales objetivos que persigue es el de
"inculcar hábitos". No parece comprensible que esto se consiga desde
afuera y por imposición, sino que más bien parece que deba ser algo que se
consiga por el convencimiento de uno mismo y no por la obligación del profesor.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Otro objetivo
perseguido es el de que los alumnos adquieran mayor autonomía con la
realización de los deberes. Nos encontramos en muchas ocasiones que los alumnos
requieren de la colaboración de padres, madres, hermanos mayores o incluso
academias o profesores particulares. ¿Cómo se va a caminar hacia la autonomía
del alumno si se les mandan tareas que no son capaces de hacer solos? Se puede
cuestionar la aportación de los deberes a la autonomía del alumno incluso hasta
para el control de las tareas que tienen que hacer. Muestra irrefutable de ello
son los grupos con los que se comunican las familias en cuanto los niños salen
del colegio para saber con claridad qué es lo que tienen que hacer sus hijos de
deberes. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
El docente piensa
que mandando deberes se están reduciendo las diferencias entre los alumnos que
han presentado mayores dificultades en la adquisición de los contenidos en el
aula y los que no. Como muy bien explica Francesco Tonucci, es muy posible que
los alumnos que presentan mayores dificultades no dispongan en sus casas de la
colaboración necesaria en la realización de las tareas. De ser esto así, las
diferencias que se pretendían reducir se verán aumentadas a la mañana
siguiente.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u>COSAS QUE LOS DOCENTES PODRÍAMOS REVISAR.</u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Muchos de los
deberes que se mandan en la actualidad se concretan en una sucesión de
ejercicios de un tema del libro de texto en el que se basa nuestra práctica
docente y que, posiblemente, nos influya excesivamente en la organización y
temporalización de los contenidos a trabajar en el aula. Estos ejercicios son
excesivamente mecánicos, repetitivos, están descontextualizados y no presentan
ningún interés para los alumnos. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Los deberes
nunca deberían utilizarse como sustitución del aula, no se puede delegar
temario a las familias porque es contrario a una evaluación objetiva y medible
del alumno y porque como hemos hablado anteriormente no todos los alumnos
contarían con las mismas posibilidades de adquirir los conocimientos.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En muchos
casos no existe una coordinación entre el equipo docente a la hora de mandar
los deberes. Los alumnos se encuentran con días en que la tarea es menor y
otros en cambio en que se les acumulan las tareas de varias asignaturas con la
preparación de controles y la realización de trabajos en grupo.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
No es
interesante utilizar los deberes como herramienta disciplinaria frente al
grupo. En ocasiones el docente utiliza los deberes como "chantaje"
para el control del grupo y conseguir que los alumnos hagan lo que el docente
propone.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A las familias
se les debería otorgar otros roles diferentes y mucho más activos en <st1:personname productid="la Educacin" w:st="on">la Educación</st1:personname> de sus hijos.
Su colaboración tiene que ser algo más que "obligar" a sus hijos a
hacer los deberes que el profesor ha mandado.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Antes de
mandar los deberes los docentes nos podríamos plantear las siguientes
preguntas: </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>¿Cuánto tiempo les costará hacerlos?</i>
Podemos probar un día a hacerlos nosotros antes, partiendo de la base de que nosotros
somos expertos. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
¿Estamos
respetando el necesario tiempo de juego del niño? La Convención de los Derechos
del Niño recoge en su artículo 31 que: <i>"El
niño tiene derecho al descanso y al esparcimiento, al juego y a las actividades
propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las
artes"</i>, todo esto parece estar reñido con los deberes desmesurados.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>¿Hemos tenido en cuenta a todos los alumnos
a la hora de plantear los deberes?</i> Aquellos alumnos que han tenido más
dificultad para comprender los conceptos en el aula es muy posible que también
requieran de más tiempo para realizar la tarea e incluso no sean capaces de
realizarlos. Esos niños que conocemos como "de ritmos lentos" no dejan
de serlo en sus casas.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>¿Tiene sentido que un niño que nos ha
demostrado que sabe multiplicar por dos cifras tenga que hacer una ficha con
veinte multiplicaciones por el hecho de que se da a todos los alumnos de la
clase?<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>¿De qué manera va a ayudar la tarea que
estamos mandando a nuestros alumnos? <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>¿Se plantean las tareas para que se puedan
llevar a cabo en un contexto diferente al escolar?</i> Puede ser un buen
momento para trasladar las tareas abstractas a la propia realidad del alumno.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>¿Tenemos la total garantía de que todos los
alumnos poseen las herramientas necesarias para poder dar solución a los
problemas que se vayan encontrando?<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>¿Serían necesarios los deberes si
adecuásemos los contenidos a trabajar al tiempo de que disponemos con los
alumnos?<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i> ¿Tendríamos
que recurrir a los deberes si revisásemos a fondo la metodología que utilizamos
en el aula?<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u>PLANTEANDO ALTERNATIVAS<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Los deberes
podrían resultar interesantes si se presentasen como un Plan de apoyo, refuerzo
o ampliación a quien lo necesitase y en el contenido en cuestión que fuese
necesario.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Los ejercicios
que se mandasen deberían estar definidos por la calidad y no por la cantidad y
tendrían que estar muy relacionados con los aprendizajes que se pretenden
abordar. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Sería
interesante aprovechar el tema de los deberes para iniciar una verdadera fase
de reflexión acerca de la conveniencia de una mejor organización de la jornada
escolar. La clave podría pasar por dotar de libertad real a los centros a la
hora de elegir su jornada escolar. Con unos horarios diferentes los deberes
podrían encajar mejor en los alumnos y las familias.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Trabajar
conjuntamente familias, centro educativo y alumno para organizar de una forma
racional la ocupación del tiempo. Con una correcta planificación semanal se
puedan coordinar el estudio, la lectura, las actividades físicas, el uso
adecuado de la televisión o de internet y sobre todo el juego. Esto es
totalmente contrario a situaciones del tipo: "<i>cómo habéis estado hablando toda la tarde y no nos ha dado tiempo de
acabar la página lo que queda lo hacéis en casa y lo traéis mañana</i>".</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Se podría
valorar la voluntariedad de realizar los deberes, huyendo de castigos y
consecuencias negativas por la no realización de los mismos. Una posibilidad
puede ser el "texto libre" propuesto por Freinet. Plantea la
posibilidad de que aquel alumno al que le suceda algo realmente importante y
que crea que pueda ser interesante para sus compañeros tenga la opción de escribirlo
y compartir en clase con sus compañeros al día siguiente. A partir de estos
textos creados por los alumnos el profesor podría organizar muchos de los aprendizajes.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-size: large;"><b>En definitiva,
el tiempo que se dedica a los deberes es tiempo que se le está arrebatando al
niño y con eso deberíamos ser mucho más cuidadosos y respetuosos.</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
Eduardo
Nuez Vicente. </div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
Maestro
de EF y tutor en el CEIP Juan Sobrarías de Alcañiz, Ex-Director y Ex- Asesor de
Formación.</div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
No+deberes
(Grupo en Facebook)</div>
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
http://stopdeberes.blogspot.com.es/</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10746873384228845605noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-22781321811271061272015-09-12T23:41:00.000+02:002015-09-12T23:41:56.606+02:00Instrucciones para superar con éxito cuarto de primaria en el Ceip Juan Sobrarias de Alcañiz.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="480" src="http://1.bp.blogspot.com/-1TJ3H18WJUk/VfSbrTq1BtI/AAAAAAAAAgM/qAC7QXV0wDs/s640/INSTRUCCIONES%2B%25C3%2589XITO%2B4%25C2%25BA.jpg" width="640" /><a href="https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10207763553266458&set=gm.609422979200592&type=1&theater" target="_blank">Instrucciones para superar con éxito cuarto de primaria en el Ceip Juan Sobrarias de Alcañiz.</a></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10746873384228845605noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-72130210931234041022015-06-20T09:11:00.002+02:002015-06-20T09:11:27.581+02:00¿Qué tipo de deberes son los adecuados para el aprendizaje?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-OQIJUl0TWx8/VYUR6K_BWRI/AAAAAAAACfo/01H43towkdk/s1600/Stop%2Bdeberes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="426" src="http://1.bp.blogspot.com/-OQIJUl0TWx8/VYUR6K_BWRI/AAAAAAAACfo/01H43towkdk/s640/Stop%2Bdeberes.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Fichas mecánicas que repiten otras decenas ya realizadas en clase, y que se mandan por igual a todos los alumnos; maestros que obligan a copiar el enunciado de cada problema además de a resolverlo, a copiar tres veces una redacción porque tenía un tachón, o borran una página de cuentas resueltas correctamente porque no eran las que tocaban ese día… Son ejemplos de deberes y de formas de gestionarlos habituales en el día a día de muchos niños.</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://politica.elpais.com/politica/2015/05/13/actualidad/1431523430_091619.html" target="_blank">LEER ARTÍCULO ENTERO (el país)</a></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-29634983631080948142015-06-20T08:58:00.002+02:002015-06-20T08:58:33.408+02:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-AqBjHGsDNqU/VYUO_BBWGdI/AAAAAAAACfU/UBQDHbEMaaA/s1600/deberes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-AqBjHGsDNqU/VYUO_BBWGdI/AAAAAAAACfU/UBQDHbEMaaA/s640/deberes.jpg" /></a></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-18242099590812674702015-06-19T09:00:00.000+02:002015-06-20T09:01:09.032+02:00Deberes de verano<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-I3gJaGv2xJ4/VYUPjPN3ejI/AAAAAAAACfc/jwIl68qSNIY/s1600/kas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-I3gJaGv2xJ4/VYUPjPN3ejI/AAAAAAAACfc/jwIl68qSNIY/s1600/kas.jpg" /></a></div>
<br />jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-6141971466816847532015-06-16T23:43:00.000+02:002015-06-16T23:43:35.667+02:00Deberes para el verano<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-akfBMFZyRrk/VYCYd4CyslI/AAAAAAAACfA/p8KWZTvhGNM/s1600/11538058_10207247220806632_6901265535344261921_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-akfBMFZyRrk/VYCYd4CyslI/AAAAAAAACfA/p8KWZTvhGNM/s1600/11538058_10207247220806632_6901265535344261921_o.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-46173521716736385182015-05-31T20:22:00.001+02:002015-05-31T20:22:10.514+02:00Finlandia y los deberes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-YdPjIS-a9Is/VWtRL9TdE9I/AAAAAAAACSo/yNzBuqK_stE/s1600/071203_educacion_finlandia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="378" src="http://4.bp.blogspot.com/-YdPjIS-a9Is/VWtRL9TdE9I/AAAAAAAACSo/yNzBuqK_stE/s640/071203_educacion_finlandia.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-230855821103076072015-05-31T20:20:00.003+02:002015-05-31T20:20:38.292+02:00Los deberes son una intromisión docente en la vida familiar<h3 style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Este fin de semana se ha celebrado en Zaragoza el tercer
encuentro de docentes Edutopía.</span></h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-2-I_JRQ0NMs/VWtQYw_YTOI/AAAAAAAACSg/wPyq7CSRcOw/s1600/telegraph-deberes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://2.bp.blogspot.com/-2-I_JRQ0NMs/VWtQYw_YTOI/AAAAAAAACSg/wPyq7CSRcOw/s640/telegraph-deberes.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>"Yo no me entrometo en la práctica docente, los deberes se entrometen en mi vida"</b>, así de tajante se ha expresado este sábado en Zaragoza Eva Bailén, la madre que ha creado y convertido en viral una petición al Ministerio de Educación para 'racionalizar' la carga de trabajo que se llevan a casa los alumnos.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><a href="http://www.heraldo.es/noticias/aragon/zaragoza_provincia/zaragoza/2015/05/30/los_deberes_son_una_clara_intromision_vida_familiar_363947_301.html?fb_action_ids=10205332771132718&fb_action_types=og.shares" target="_blank">Seguir leyendo: Artículo en el Heraldo de Aragón</a></b></span></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-67957763848678482482015-05-25T21:21:00.000+02:002015-05-31T21:22:46.691+02:00Poner deberes al niño para crear hábitos no tiene sentido<h3 style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Catherine L´Ecuyer, investigadora y autora de «Educar en el asombro» y «Educar en la realidad», desmiente la frase de «cuanto más y antes, mejor»</span></h3>
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-jhuFmQmqFOc/VWtfNldzHHI/AAAAAAAACTQ/4hAJ5OUYAYs/s1600/caty.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="358" src="http://1.bp.blogspot.com/-jhuFmQmqFOc/VWtfNldzHHI/AAAAAAAACTQ/4hAJ5OUYAYs/s640/caty.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los niños tienen que educarse en la realidad, no en las nuevas tecnologías, jugar y tener tiempo para un aburrimiento positivo «que les permita desear las cosas». Así lo cree Catherine L´Ecuyer, autora de Educar en el asombro y Educar en la realidad, que hoy participa en A Coruña en las jornadas Experiencias en educación infantil: infancia, asombro y educación, de la Fundación Barrié.</span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2015/05/16/poner-deberes-nino-crear-habitos-sentido/0003_201505G16P27991.htm" target="_blank">Leer la entrevista completa en "la Voz de Galicia"</a></span></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-49647926417305268782015-05-22T22:54:00.000+02:002015-05-31T22:54:20.394+02:00Contra los deberes<h3 style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los niños pasan en la escuela un número de horas suficiente para alcanzar los objetivos exigidos</span></h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-qHmHz416tyU/VWtzgekDFQI/AAAAAAAACTg/eV-vA01vlpQ/s1600/2615993927_51d73f0464_z.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="426" src="http://4.bp.blogspot.com/-qHmHz416tyU/VWtzgekDFQI/AAAAAAAACTg/eV-vA01vlpQ/s640/2615993927_51d73f0464_z.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">De un tiempo a esta parte, tengo la impresión —compartida por muchos otros— de que los deberes ocupan demasiado tiempo en la vida de los niños y de los propios padres. Tengo además la certeza de que, tal y como son, no ayudan a mejorar su rendimiento escolar.</span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://elpais.com/elpais/2015/05/19/opinion/1432060931_461186.html" target="_blank">EL PAÍS: artículo completo</a></span></div>
jutruanhttp://www.blogger.com/profile/08964111448005251821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3687392436027658988.post-2362708574392413552015-05-08T21:10:00.000+02:002015-05-31T21:11:13.968+02:00La Verdad Acerca de los Deberes<h2 style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">Las Tareas Innecesarias Persisten por Causa de las Ideas Equivocadas Sobre el Aprendizaje</span></h2>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por Alfie Kohn</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>NOTA</b>: Para una visión más detallada de los temas discutidos aquí, por favor refiérase a <a href="http://www.alfiekohn.org/books/hm.htm" target="_blank">The Homework Myth</a>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-EACbiSnZGjU/VWtcG9mXDfI/AAAAAAAACS4/z0NTosapytY/s1600/Alfie-Kohn-862x383.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="284" src="http://2.bp.blogspot.com/-EACbiSnZGjU/VWtcG9mXDfI/AAAAAAAACS4/z0NTosapytY/s640/Alfie-Kohn-862x383.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Existe algo contrariamente fascinante sobre las políticas educativas, que están claramente en conflicto con la información disponible. Todavía se construyen escuelas enormes, a pesar de que sabemos que los estudiantes tienden a comportarse mejor en lugares más pequeños que los conducen a crear por sí mismos comunidades democráticas y solidarias. Muchos niños que fallan según el estatus quo académico, son forzados a repetir el grado, a pesar de que los estudios indican que esta es la peor opción para ellos. Se continúa enviando tareas – incluso en cantidades mayores- a pesar de la ausencia de evidencia de que esto sea necesario, o beneficioso, en la mayor parte de casos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div>
<a name='more'></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Las dimensiones de esta última disparidad no estaban claras para mí hasta que empecé a escudriñar entre investigaciones para escribir un nuevo libro. Para empezar, descubrí que décadas de investigación han sido inútiles para obtener cualquier evidencia de que las tareas sean beneficiosas para los estudiantes de primaria. Incluso si se consideran los resultados de exámenes estandarizados como una medida útil, en estas edades los deberes (varios versus ninguno, o muchos versus pocos) no están ni siquiera relacionados con la obtención de un mayor puntaje. La única consecuencia que se hace evidente es que existe mayor actitud negativa de parte de los estudiantes que reciben más tareas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En la secundaria, algunos estudios encuentran una correlación entre las tareas y los resultados de las evaluaciones (o notas), pero es generalmente muy pequeña y tiene tendencia a desaparecer cuando se aplican controles estadísticos más sofisticados. Adicionalmente, no existe evidencia de que el alto desempeño se deba a los deberes, incluso cuando aparece esta relación. No es difícil pensar en otras explicaciones por las cuales los estudiantes sobresalientes puedan estar en clases en las que se asignan tareas- o por qué estos estudiantes estén dedicando más tiempo a ellas que sus compañeros.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los resultados de exámenes nacionales e internacionales levantan más dudas. Uno de varios ejemplos es un análisis de las Tendencias en el Estudio de Matemáticas y Ciencia de 1994 y 1999, con datos de 50 países. Los investigadores David Baker y Gerald Letendre difícilmente pudieron disimular su sorpresa cuando publicaron sus resultados el año pasado: “No solamente no logramos encontrar ninguna relación positiva”, sino que “las correlaciones generales entre el rendimiento promedio de los estudiantes a nivel nacional, y los promedios nacionales en [cantidad de tareas asignadas] son todas negativas.”</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Finalmente, no existe ningún indicio de evidencia que respalde el supuesto ampliamente aceptado de que las tareas tienen beneficios no académicos para estudiantes de cualquier edad. La idea de que las tareas enseñan buenos hábitos de trabajo o de que desarrollan rasgos de carácter positivos (como auto-disciplina e independencia) podría ser descrita como un mito urbano, excepto por el hecho de que también es tomada con seriedad en áreas suburbanas y rurales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En resumen, a pesar del propio criterio, no existe ninguna razón para pensar que la mayor parte de estudiantes no estarían en ninguna clase de desventaja si los deberes fuesen ampliamente reducidos o incluso eliminados. Sin embargo, una cantidad abrumadora de escuelas en los Estados Unidos- primaria y secundaria, públicas y privadas- continúan requiriendo que sus estudiantes trabajen a doble turno, llevando tareas académicas a casa. Este requerimiento no solamente es aceptado sin ninguna crítica, sino que la cantidad de tareas está creciendo, particularmente en los primeros grados. Una encuesta a nivel nacional, a gran escala y a largo plazo, halló como resultado que la proporción de niños entre seis y ocho años a los que se les asigna tareas en un día dado, ha aumentado de 34 por ciento en 1981, a 58 por ciento en 1997 – y que el tiempo semanal estudiando en casa es más del doble.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sandra Hofferth, de la Universidad de Maryland, una de las autoras del estudio, ha anunciado recientemente una actualización basada en datos del 2002. Actualmente la proporción de niños pequeños a quienes se les asignan tareas en un día dado subió al 64 por ciento, y la cantidad de tiempo que dedican a ellas subió en un tercio. Aquí la ironía es dolorosa porque la evidencia para justificar las tareas a los más pequeños ni siguiera es dudosa – simplemente no existe.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Entonces, ¿por qué hacemos algo cuando los perjuicios (estrés, frustración, conflicto familiar, pérdida de tiempo para practicar otras actividades, una posible disminución en el interés por el aprendizaje) claramente son más pasados que los beneficios? Las posibles razones incluyen una falta de respeto por las investigaciones, una falta de respeto por los niños (implícito en la determinación de mantenerlos ocupados después de la escuela), una adversidad por cuestionar las prácticas existentes, y la presión a todo nivel de enseñar más cosas en menor tiempo, para ganar mayor puntaje en las evaluaciones y poder decir “¡Somos los primeros!”</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Todas estas explicaciones son plausibles, pero pienso que algo más es responsable de que continuemos alimentando a nuestros hijos con un aceite de hígado de bacalao de estos tiempos. Debido a que muchos de nosotros creemos que es sentido común que las tareas produzcan un beneficio académico, tendemos a encogernos de hombros ante cualquier falla para encontrar tales beneficios. A su vez, nuestra creencia de que las tareas son útiles está basada en varios malos entendidos de fundamento sobre el aprendizaje</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Considere el supuesto de que las tareas deberían ser beneficiosas simplemente porque brindan a los estudiantes más tiempo de dominar un tema o habilidad. (Muchos expertos confían en esta premisa cuando intentan extender el día escolar o año lectivo. Efectivamente, los deberes pueden ser vistos como una forma de prolongar el día escolar a un bajo costo.) Desafortunadamente, este razonamiento se vuelve deplorablemente simplista. El estudioso de la lectura Richard C. Anderson y sus colegas explican que hace tiempo, “cuando los psicólogos experimentales estudiaban principalmente palabras y sílabas sin sentido, se enseñó que el aprendizaje inevitablemente dependía del tiempo,” pero “estudios subsecuentes sugieren que esta creencia es falsa”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El enunciado “La gente necesita tiempo para aprender cosas” es verdad, por supuesto, pero no nos provee mucho de valor práctico. Por otro lado, la aserción “Mayor tiempo generalmente lleva a un mejor aprendizaje” es considerablemente más interesante. Sin embargo, esta afirmación también es demostrablemente falsa, porque existen suficientes casos en los que más tiempo no conduce a un mejor aprendizaje.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En realidad, es menos probable que una mayor cantidad de horas produzca mejores resultados cuando están involucradas la comprensión y la creatividad. Anderson y sus asociados hallaron que cuando a los niños se les enseña a leer enfocándose en el significado del texto (en lugar de enfocarse en las habilidades fonéticas), su aprendizaje “no depende de la cantidad de tiempo de instrucción”. En Matemáticas, también, como lo descubrió un grupo de investigadores, el tiempo dedicado a una tarea está directamente relacionada al desempeño solamente si tanto la actividad y la medida del resultado están enfocados en una rutina, lo que no sucede en las actividades que involucran solución de problemas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Carlole Ames, de la Universidad Estatal de Míchigan, puntualiza que no son los “cambios cuantitativos en el comportamiento”-como requerir a los estudiantes que dediquen más horas frente a los libros u hojas de trabajo- lo que ayuda a los niños a aprender mejor. En cambio, sí lo son los “cambios cualitativos en la forma en que los estudiantes se ven a sí mismos en relación a la tarea, la forma en que se involucran en el proceso de aprendizaje, y luego responden a las actividades y situación de aprendizaje.” A su vez, estas actitudes y respuestas emergen de la forma en que los profesores conciben el aprendizaje y, como resultado, cómo ellos organizan sus clases. Es poco probable que asignar tareas tenga un efecto positivo en cualquiera de estas variables. Podríamos decir que la educación tiene que ver menos con la cantidad de tópicos abordados por el profesor que con cuánto se puede ayudar a los estudiantes a descubrir – y la cantidad de tiempo no ayudará a hacer un cambio en este aspecto.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El énfasis exagerado que se da al tiempo va de la mano con la creencia generalizada de que las tareas “refuerzan” las habilidades que los estudiantes han aprendido- o, más bien, que se les ha enseñado- en clase. Pero ¿qué exactamente significa esto? No tendría sentido decir “Sigan practicando hasta que entiendan” porque la práctica no crea el entendimiento – el darles a los niños una fecha límite para entrega no les enseña habilidades para manejar su tiempo. Lo que podría tener sentido es “Sigan practicando hasta que lo que hacen se vuelva automático.” Pero ¿qué tipos de destrezas se someten a esta forma de mejora?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La respuesta a esta pregunta es: las reacciones conductuales. La habilidad en el tenis requiere mucha práctica; es difícil mejorar el balanceo sin pasar mucho tiempo en la cancha. Pero citar tal ejemplo para justificar los deberes es un ejemplo de lo que los filósofos llaman razonamiento circular. Este asume precisamente lo que quiere probar, que en este caso sería que los ejercicios académicos son iguales al tenis.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El supuesto de que estos son análogos deriva del conductivismo, que es la fuente del verbo “reforzar”, así como la base de una visión atenuada del aprendizaje. En la década de los veintes y treintas, cuando John B. Watson estaba formulando esta teoría que pasaría a dominar la educación, un investigador bastante menos famoso llamado William Brownell desafiaba el enfoque de “instruir y practicar” en las Matemáticas, que para entonces ya estaba enraizado. Él escribió que “si se quiere ser exitoso en el pensamiento cuantitativo, se necesita fundamentos y significados, no una multitud de “respuestas automáticas”. “Los ejercicios no desarrollan significados. La repetición no desarrolla entendimiento.” De hecho, si “la Aritmética empieza a tener sentido, es a pesar de los ejercicios”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los pensamientos de Brownell han sido enriquecidos con una larga línea de investigaciones demostrando que el modelo conductista es, si me disculpan la expresión, profundamente superficial. La gente pasa su vida construyendo teorías acerca de cómo funciona el mundo, y luego reconstruyéndolas a la luz de nuevas evidencias. Mucha práctica puede ayudar a algunos estudiantes a recordar la respuesta más fácilmente, pero no a volverse mejores pensadores –ni siquiera a acostumbrarse a pensar. Incluso cuando ellos adquieren una habilidad académica a través de la práctica, la forma de adquirirla nos debería llamar a hacer una pausa. Como lo ha mostrado la psicóloga Ellen Langer, “Cuando practicamos una cierta habilidad de tal forma que se vuelve involuntaria,” tendemos a ejecutar esta habilidad “sin pensar”, limitándonos a patrones y procedimientos que son menos que ideales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Pero aún cuando la práctica es útil en algunos casos, no podemos concluir que los deberes de este tipo funcionen para la mayor parte de estudiantes. No es de ninguna utilidad para aquellos que no entienden lo que están haciendo. Tales tipos de deberes lo hacen sentirse tonto; los acostumbran a hacer las cosas de la forma errada (porque lo que realmente está siendo “reforzado” son supuestos errados); y les enseña a ocultar lo que no saben. Al mismo tiempo, otros estudiantes de la misma clase ya han adquirido la habilidad, por lo que la práctica adicional es una pérdida de tiempo. Si usted tiene varios niños, entonces existirán aquellos que no necesitan practicar, y aquellos a quienes la práctica no les es útil.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Adicionalmente, incluso si la práctica fuese útil para la mayor parte de estudiantes, esto no significa que deban realizarla en casa. En mi investigación hallé a un gran número de excelentes profesores (en diferentes niveles y con diferentes estilos de enseñanza) que raramente, si es que lo hacen, encuentran necesario mandar deberes. Varios de ellos, además de no ver la necesidad de enviar a sus estudiantes a leer, escribir o hacer trabajos de matemáticas en casa, prefieren que los estudiantes hagan estas tareas durante la clase, donde es posible observarlos, guiarlos y entablar una discusión. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Finalmente, cualquier beneficio teórico de la práctica de enviar tarea debe ponerse en una balanza con el efecto que tiene en el interés de los estudiantes por aprender. Si llenar una hoja de trabajo estropea el deseo de leer o pensar, de seguro esta actividad no producirá un mejoramiento en las destrezas practicadas. Además, cuando una actividad es considerada pesada, también tiende a disminuir la calidad del aprendizaje. El hecho de que muchos niños miran a los deberes como algo que terminar tan pronto como sea posible- o incluso como una fuente significativa de estrés—ayuda a explicar por qué parece no ofrecer ninguna ventaja académica, incluso para aquellos que se sientan obedientemente y completan las tareas que se les han asignado. Todos estos estudios mostrando la poca validez de las tareas podrían no ser tan sorprendentes, después de todo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sin embargo, los partidarios de los deberes rara vez miran las cosas desde el punto de vista del estudiante; en cambio, los niños son considerados objetos inertes a los que debemos modificar: Hágalos practicar y se harán mejores. Mi argumento no es solamente que este punto de vista es irrespetuoso, o que es el residuo de una obsoleta psicología de estímulo-respuesta. También sugiero que es contraproducente. No se puede hacer que los niños adquieran habilidades. Ellos no son máquinas de venta automática en las que ponemos más deberes y obtenemos mayor aprendizaje.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Este tipo de conceptos errados son dominantes en toda clase de distritos, y son conceptos sostenidos igualmente por padres, maestros y estudiosos. Son estas creencias las que hacen tan difícil siquiera cuestionar la política de enviar deberes regularmente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se nos puede mostrar la evidencia de respaldo y esta no hará ningún impacto si estamos casados con la sabiduría popular (“la práctica hace al maestro”; “más tiempo es equivalente a mejores resultados”.) </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por otro lado, mientras más aprendamos sobre el aprendizaje, estaremos más animados a desafiar la idea de que las tareas deben estar fuera de la escuela.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">____________________________________________</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Traducido por <a href="http://www.familialibre.com/">www.familialibre.com</a>/ (Mónica Salazar) con autorización expresa del autor. </span></div>
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